Proyecto Educativo

A lo largo del periodo de Educación Infantil se deben desarrollar unas capacidades motrices, cognitivas, emocionales y de actuación social que permitan a los niños y niñas crecer integralmente como personas en el mundo actual.

proyecto-bebes

Nuestros Objetivos:

  • Aprender a ser y actuar de forma cada vez más autónoma.
  • Aprender a pensar y a comunicarse.
  • Aprender a descubrir y tener iniciativa.
  • Aprender a convivir y a habitar el mundo.
Nuestro proyecto curricular es abierto, flexible y dinámico y favorece el desarrollo de estos objetivos. Los contenidos se trabajan a través de múltiples métodos que van combinándose a lo largo del curso y adaptándolos a la edad madurativa de los niños y niñas.

Con los pequeños

    • El cesto de los tesoros: propuesta de juego dirigida a niños entre 6 y 12  meses. Es una actividad de exploración que se lleva a cabo con objetos de uso cotidiano con la finalidad de proporcionar estímulos y experiencias a los cinco sentidos del niño o niña.
    • El juego heurístico: propuesta de juegos dirigida a niños entre 12 y 24 meses. Mediante objetos fácilmente combinables, manejables y muy variados los niños y niñas descubren acciones que pueden realizarse con ellos: meter y sacar, tapar y destapar, llenar y vaciar, apilar, encajar…
    • Cajones de experimentación: es una propuesta de juegos para niños entre 24 y 36 meses. Se trata de mostrar a los niños distintos materiales y a partir de la exploración libre, el educador verbaliza la textura, la forma, el color, el uso de los objetos, etc.

Con los mayores

    • Rincones de actividad: el aula se divide en espacios diferenciados y con materiales específicos que favorecen el juego u la participación activa.
    • Talleres: en ellos se realizan actividades dirigidas con dificultad progresiva y con materiales que en muchas ocasiones no son propiamente escolares. Taller de teatro, taller de cocina, taller de experimentos son algunos ejemplos.
    • Proyectos de trabajo o investigación: es un método de trabajo en el que el niño organiza, manipula, observa, deduce, experimenta y adquiere unos conocimientos por sí mismo partiendo de un contenido concreto que sea atractivo para el niño o que en ocasiones surge de la propia actividad del aula.
    • Salidas o excursiones: Es una forma de descentralizar el aula como único espacio de aprendizaje y utilizar nuestro entorno para afianzar contenidos y potenciar la autonomía, la responsabilidad y la autoestima. En estas salidas la seguridad de los pequeños es nuestra premisa por ello buscamos espacios seguros: granja escuela, teatro de marionetas, biblioteca, etc.
campamentos4  
Scroll to Top